Nesta semana, enquanto passava uma atividade no quadro,escutei meus alunos que estavam no grupo da frente discutindo sobre as estratégias para resolver o que eu havia proposto na atividade anterior. Interessante parar e ouvir como eles, não somente discutem e debatem , como ajudam ao colega que está com dificuldades para realizar as atividades.
Costumo trabalhar com duas organização diferente de grupo, em um dia da semana eles estão organizados de acordo com os níveis da psicogênese e nos outros dias da semana estão organizados de forma heterogênea.
Nos grupos com uma formação heterogênea, ou seja, de diferentes níveis da psicogêneses há a troca entre seus integrantes,pois, o colega que, apesar de estar em outro nível também ocupa a posição de aprendente dentro do universo da sala de aula, e em outros espaços coletivos da escola, como o recreio ou em outra atividade proposta em aula.
No entanto,mesmo quando,estão organizados em grupos, por níveis também é possível observar estas trocas, as discussões sobre como solucionar uma atividade, percebo que estas discussões são riquíssimas, pois, muitas vezes as soluções que eles encontram não é a mesma que havia pensado quando propus a atividade ou se a solução fosse compartilhada com os outros colegas de níveis diferentes.Segundo Becker e Marques
Aprender envolve uma ambivalência afetiva muito
intensa um sentimento no sentido de aceitar que não
sei, que o que sei é incompleto ou impreciso, talvez errado e, por outro lado o prazer de descobrir,[...] e encontrar resposta ao que se está procurando [...]
(Becker e Marques, 2001, s.p)
Desta forma sendo a sala de aula, assim, como a escola um espaço social, a interação entre as crianças e destas com o professor é importantíssima para ocorrer o debate de ideias favorecendo , assim, a construção do conhecimento, estabelecendo vínculos que auxiliam no desenvolvimento, emocional e cognitivo, das crianças. Acredito, pois, que a interação social favorece o aprendizado do meu aluno, e a cada leitura de algum texto de Vygotsky me aproprio um pouco mais de seus conceitos, o que me possibilita ter mais argumentos que possam comprovar minhas opiniões sobre a importância do grupo e da interação dentro da sala de aula para a construção do conhecimento.
Referência; BECKER, Fernando MARQUES, Tânia B.I. Aprendizagem Humana:Processo de Construção. Patio. Revista Pedagógica, Ano IV, nº 15, p 58 - 61, nov. 200/ jan 2001
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